domingo, 22 de abril de 2012

Vamos descobrir o som?



Atividade 4 – 22/04/2012 - (Profº Joélio Santos).


Tema: som.

Objetivo: apresentar as características do som aos educandos.

Som, o que é?

O som se origina de uma vibração que se propaga pelo ar (ou outro meio) até chegar a nossos ouvidos*.



Características

Altura: permite-nos diferenciar um som agudo ou alto de um som grave ou baixo.

Intensidade: é a que nos permite distinguir um som fraco de um som forte.

Duração: representa o tempo que o som dura, ou seja, som longo e som curto.

Timbre é a característica que nos permite distinguir dois sons com a mesma altura e a mesma intensidade, produzidos por fontes sonoras diferentes.

Tarefa:
1.    Aproveite para treinar seu ouvido, por meio do “Jogo da memória dos sons. Encontre os pares de cada som”. Clique nos links abaixo e pode começar a jogar.


Jogo: nível 1


Jogo: nível 2



*Para saber mais,
clique no link a seguir:



sexta-feira, 20 de abril de 2012

Vamos ouvir "Os Saltimbancos"?

Atividade 3 – 20/04/2012 - (Profº Joélio Santos).


Tema: audição mais aprofundada do musical “Os Saltimbancos”, de Chico Buarque.

Objetivo: despertar nos educandos a criatividade.

Tarefa:

1.    Ler o enredo do espetáculo “Os Saltimbancos”, novamente, referente à atividade 2, para ser comentado no próximo encontro.
2.    Assistir aos vídeos, através dos links abaixo, dos principais personagens do espetáculo, apresentado na atividade 3, para melhor ilustrar a história.

Apresentação dos personagens
Jumento e Cachorro


Galinha:

Gata:



Para saber mais: escute todo o disco.
Segue link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=VpNTAMQqz4E&feature=related

00:00 1. Bicharia
02:06 2. O jumento
05:43 3. Um dia de cão
08:27 4. A galinha
12:07 5. História de uma gata
16:40 6. A cidade ideal
21:13 7. Minha canção
26:15 8. A pousada do bom barão
28:23 9. A batalha (instrumental)
30:21 10. Todos juntos
33:15 11. Esconde-esconde
36:06 12. Todos juntos (reprise)
36:57 13. Bicharia (reprise)

quinta-feira, 19 de abril de 2012

A história do musical "Os Saltimbancos"


Atividade 2 - 19/04/2012 - (Profº Joélio Santos).


Tema: história do musical “Os Saltimbancos”, de Chico Buarque.

Objetivo: proporcionar aos educandos contato com a música cênica.

Tarefa:


1.    Ler o texto abaixo.

Os Saltimbancos
Músicas: Enrique Martinez
Letras: Chico Buarque


São quatro animais muito diferentes entre si, e buscam um só ideal para suas vidas: escapar da opressão de seus donos. O jumento, a galinha, o gato e o cão representam, poeticamente, cada qual com sua personalidade, o sonho comum a todo ser humano: derrotar toda a forma de tirania.

Personagens:


Jumento: cansado de tanto trabalhar sem recompensa alguma – decide fugir para a cidade, almejando um emprego como músico.


Cachorro: um animal desiludido com seu antigo dono, pois sempre estava atrelado às suas ordens e nunca tinha nenhum tipo de reconhecimento.



Galinha: que fugiu de um malvado dono.



Gata: não suportava mais viver presa, porque, segundo ela, os gatos já nascem livres.


Conclusão:

Os quatro amigos chegam à Pousada do Bom Barão. Mas, uma placa sinalizava que a entrada de animais era proibida. Olham pela janela e vêem seus patrões. Os animais decidiram enfrentar seus ex-donos. Para surpresa de todos, os patrões é que fogem. Como diz a letra da canção: “O animal é tão bacana, mas também não é nenhum banana”.

Síntese adaptada por Joélio Santos.

Referência do texto na íntegra.

Netiqueta



Atividade 1 - 19/04/2012 - (Profº Joélio Santos).

 

 

Tema: Como se comportar em qualquer ambiente virtual.

 

Objetivo: proporcionar aos educandos, noções básicas de comportamento no ambiente virtual.

 

NETIQUETA

 

Refere-se a algumas regras e dicas de como se comportar na internet.

 

Seja educado e cordial também na Internet:


1.      Cumprimente as pessoas com as quais vai conversar. Nunca é demais um Bom dia;
2.      Utilize poucas emoções, tanto em salas de bate-papo quanto nos e-mails. Eles são úteis para expressar emoções e dar uma idéia de expressão facial e tom de voz; entretanto, podem poluir e dificultar a comunicação;
3.      Evite utilizar letras maiúsculas para expressar sentimentos, conversar ou passar e-mails: letras maiúsculas no ambiente virtual significam falar alto ou gritar com o correspondente e isso pode ser mal interpretado;
4.      Evite gírias pesadas e palavrões;
5.      Evite mensagem pública e recados: se você precisa se dirigir à determinada pessoa, faça isso diretamente na conta de e-mail pessoal dela;
6.      Evite encaminhar e-mails para todos os contatos. Nunca pratique spam;
7.      Não abra e-mail de desconhecidos, estes podem conter vírus que, além de prejudicar seu equipamento, podem roubar senhas pessoais e causar grande prejuízo;
8.      Não deixe ninguém esperando por resposta em chats. É sempre legal ser educado e atencioso;
9.      Se quiser interromper a conversa, avise e se despeça antes de desligar;
10.  Não envie aquilo que você não gostaria de receber;
11.  Sempre informe o assunto da mensagem de forma clara e específica, no caso dos e-mails;
12.  Faça a verificação gramatical e ortográfica de seu texto. É desagradável receber mensagens cheias de erros ou sem pontuação correta;
13.  Não envie mensagens com exagero de caracteres de deslocamento de texto, no lado esquerdo (>). Isto torna a leitura difícil, e cada vez que um usuário re-envia ou responde um e-mail, o texto vai sendo deslocado, provocando um acúmulo de caracteres simbolizados por ">".
14.  Evite enviar arquivos grandes sem prévio conhecimento do correspondente. Isso pode levá-lo a exceder o espaço disponível da conta, dificultando o recebimento de outros e-mails;
15.  Nunca encaminhe e-mails com a listagem de remetentes anteriores. Além de serem desagradáveis, os e-mails podem parar nas mãos mal intencionadas. Por isso, envie seus e-mails com CCO (Com Cópia Oculta), assim nenhum endereço fica aparente. Pense bem: você distribui na rua sua caderneta de contatos telefônicos? Por que fará com seus contatos de e-mail?;
16.  Não passe adiante, correntes, simpatias e boatos. Use seu senso crítico, não acredite em tudo que você recebe via e-mail. Delete;
17.  Em sites de relacionamento (como Orkut, MySpace, Facebook, Hi5, entre outros), não divulgue seus dados pessoais, pois o mais inocente dos dados (e-mail pessoal, escola em que estuda, lugares que freqüenta) pode servir como base de investigação para pessoas mal intencionadas descobrirem dados mais importantes e utilizá-los em chantagens para te prejudicar;
18.  Quando criar um blog ou um site, preze pela acessibilidade de todos os usuários da Internet. Existem recursos que, quando implementados, proporcionam a navegação para mais internautas, promovendo a inclusão digital.

 

Texto adaptado por Joélio Santos.


Referência do texto na íntegra:

Musicalização na Casa da Criança



PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAÇARI
SECRETARIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL - SEDES
GERÊNCIA DE PROTEÇÃO BÁSICA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
CASA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - CICA
 




Curso de Musicalização na CICA
Profº Joélio Santos.


Conteúdo programático de 2012

1. Ementa


Iniciação e aprofundamento nos estudos da teoria musical. Sensibilização à música erudita e popular. Introdução e aprimoramento na utilização de ferramentas tecnológicas, por intermédio da criação e manuseio de um blog, para melhor discussão e acompanhamento dos resultados do grupo. Noções de composição, visando o despertar dos educandos para a elaboração das próprias criações (composições). Criação de um espetáculo a partir de experiências musicais trazidas pelos próprios educandos, bem como das experiências vivenciadas pelo grupo durante o processo de aprendizagem. 

2. Objetivos

1. Refletir, vivenciar e praticar conceitos, referentes ao ensino da música, desenvolvendo uma visão crítica musical e despertando nos educandos o bom gosto pela música.
2. Introduzir e ambientar, desenvolvendo as habilidades dos educandos no mundo virtual, por intermédio da criação de um blog.
3. Proporcionar aos educandos, noções composicionais, visando o despertar dos mesmos, para a elaboração de novas Canções (composições), seja elas eruditas ou populares, na tentativa de registrar o tempo, ao qual vivem. 
4. Praticar os conceitos vivenciados durante o processo de aprendizagem, por intermédio da criação (Composição) de um espetáculo musical, fazendo referencia ao musical “Saltimbancos”, de Chico Buarque.
5. Proporcionar audições, tanto de músicas eruditas, quanto populares brasileiras e universais.
6.   Apresentar os resultados finais no ATO de 2012.

3. Conteúdo programático
  1. O que é o curso e por que elaborar um blog.
  2. A história dos Instrumentos Musicais.
  3. Características do som: altura, duração, intensidade e timbre.
  4. Conceitos de música: melodia, harmonia e ritmo.
  5. Notas musicais e pentagrama.
  6. Claves: sol, fá, dó e percussão.
  7. Valores: figuras de som e silêncio.
  8. Compasso simples: quaternário, ternário e binário.
  9. Tom, semitom e alterações.
  10.  Escala: natural e cromática.
  11. Cifras de acordes maiores, menores, aumentados e diminutos.
  12. Formas musicais.
  13. Noções básicas sobre a história da música popular e erudita.
  14. Audições diversas de músicas eruditas e populares brasileiras e universais.
  15. Estímulo a criatividade (noções de composição).
4. Metodologia


As aulas serão desenvolvidas tendo como linhas norteadoras, a construção de todas as etapas do processo de aprendizagem, visando e contemplando os saberes trazidos pelos próprios educandos, bem como proporcionando outros saberes, por parte do educador.
Serão tomadas as seguintes direções: aulas expositivas, jogos lúdico-musicais, noções de teoria musical e solfejo simples, bem como introdução à criatividade (composição), exibições de vídeos e filmes, audições de músicas eruditas e populares, visitas externas a outras instituições de ensino e centros culturais e pesquisas no ambiente virtual, por intermédio de debates no (blog: musicalizacica.blogspot.com.br).

5. Avaliação


Lançaremos mão de duas formas de avaliação:
  1. Diagnóstica: valorizando os conhecimentos dos educandos (registrando-os e classificando-os por níveis 1, 2 e 3, por meio de planilhas de acompanhamento pedagógico), para direcioná-los aos novos conceitos apresentados, através da prática do solfejo e criatividade (composição).
  2. Processual: avaliar os educandos quanto ao desenvolvimento no processo de aprendizagem, por intermédio das visitações no blog; envolvimento em todas as propostas de tarefas, sobretudo, no processo de criação do trabalho final (Espetáculo musical que fará referência ao “Saltimbancos”).
6. Bibliografia



ARNOLD, S. Fundamentos da Composição Musical. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1993.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL (ABEM). Música na Educação Básica. Vol., n. 1, 2, 3. Porto Alegre, 2011.
CANDÉ, R. História universal na Música, vol. 1; Trad. Eduardo Brandão São Paulo: Martins Fontes, 1994.
GRIFFITHS, P. (ED). A Música Moderna: uma história concisa e ilustrada de Debussy a Boulez; trad. Clóvis Marques; com a colaboração de Silvio Augusto Merhly; revisão Eduardo Brandão. Rio de Janeiro: Editora; Jorge Zahar, 1998.
GROUT, D. J; PALISCA, C. V. A História da Música Ocidental. Portuga: Editora Gradiva, 1994.
HENTSCHKE, L; KRUGER, S. E; BEM, L. D.; CUNHA, E. S. A Orquestra Tintim por Tintim. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
MATEIRO, T; ILARI, B (Org.). Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: Editora IBPEX, 2011.
MED, B. Teoria da Música. Brasília: Editor: Bohumil Med, 1996.
MORAIS, J. J. Música da Modernidade: origens da música de nosso tempo; São Paulo: Editora Brasiliense, 1983.
SADIE, S. Dicionário Grove de música: edição concisa/editada por Stanley Sadie; editora assistente Alison Latham; tradução Eduardo Francisco Alves. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994.
SOUZA, J (Org.). Aprender e Ensinar Música no Cotidiano. Porto Alegre: Editora Sulina, 2009.